在漢語四字成語體系中，“溫” 字的核心語義圍繞 “情感上的溫暖、態度上的溫和、行為上的溫習” 展開，其構成的成語既能傳遞 “溫故知新” 的學習智慧，也能描繪 “溫文爾雅” 的君子風度，還可體現 “溫情脈脈” 的情感氛圍，覆蓋從個人修養、學習行為到人際交往的多重場景。以下按核心語義分類，梳理高頻含 “溫” 字四字成語，結合實例解析用法，幫助精準理解與運用。?
一、核心含 “溫” 字四字成語（按語義分類）?
（一）表 “情感溫度與態度”，形容人際間的溫暖氛圍或溫和態度?
這類成語聚焦 “溫” 的 “溫暖、溫和” 屬性，多與情感表達、待人態度相關，傳遞親切、柔和的氛圍：?

• 溫情脈脈：指充滿溫柔的感情，眼神或態度中蘊含著親切的情意，形容情感細膩且真摯。如 “老兩口坐在夕陽下的長椅上，回憶著年輕時的往事，眼神里滿是溫情脈脈，讓人感受到愛情的美好”。?

• 溫柔體貼：指態度溫和、細心關懷，能體察他人需求并給予照顧，形容人待人友善且周到。如 “她不僅工作能力強，生活中更是溫柔體貼，總能在朋友需要時給予及時的幫助與安慰”。?

• 溫良恭儉：指溫和、善良、恭敬、節儉，是傳統儒家倡導的君子品性，形容人修養良好、品德端正（常與 “讓” 連用為 “溫良恭儉讓”）。如 “爺爺一生踐行溫良恭儉的準則，待人謙和，生活簡樸，深受鄰里尊重”。?

• 溫潤如玉：指像玉一樣溫和滋潤，多用來形容人性格溫和、氣質優雅，或事物質感細膩柔和。如 “他說話輕聲細語，舉止從容大方，氣質溫潤如玉，給人一種很舒服的相處感”。?

（二）表 “行為動作與狀態”，描述與 “溫習、加熱” 相關的行為或事物狀態?
這類成語圍繞 “溫” 的 “溫習、加熱” 內涵，多與學習行為、事物狀態調整相關，體現對過往知識的鞏固或事物狀態的改變：?

• 溫故知新：指溫習舊的知識，能從中獲得新的理解與體會，強調學習中的回顧與創新，含積極導向。如 “老師常提醒我們，學習不能只追求新知識，還要定期溫故知新，才能真正掌握知識要點”。?

• 重溫舊夢：指重新回憶或體驗過去的美好時光、經歷，或試圖恢復過去的某種狀態（可中性可略帶感慨）。如 “多年后同學聚會，大家一起翻看舊照片，重溫舊夢，仿佛又回到了無憂無慮的校園時光”。?

• 溫凊定省：指冬天為父母暖被窩，夏天為父母扇涼席，早晚向父母問安，形容子女對父母的孝順（出自《禮記》，書面語色彩較濃）。如 “古代文人注重孝道，將溫凊定省視為子女應盡的基本義務，傳承著尊老愛親的傳統”。?

• 水軟山溫：指流水柔和、山巒溫潤，形容自然景色柔和秀麗，給人舒適愜意的感受。如 “江南水鄉的春日，水軟山溫，青瓦白墻倒映在碧波中，宛如一幅淡雅的水墨畫”。?

（三）表 “品性修養與特質”，形容人長期形成的溫和品性或優雅氣質?
這類成語側重 “溫” 的 “溫和、優雅” 特質，多用來描述人長期養成的性格、氣質或修養，體現個人的內在品質：?

• 溫文爾雅：指態度溫和、舉止文雅，形容人修養良好、氣質出眾，含褒義。如 “這位學者不僅學識淵博，而且談吐溫文爾雅，每次講座都能吸引大批聽眾”。?

• 爾雅溫文：與 “溫文爾雅” 語義相近，側重 “文雅與溫和” 的結合，形容人氣質優雅且態度親和。如 “她從小接受良好的家庭教育，言行爾雅溫文，無論與誰相處都能讓人感受到尊重與善意”。?

• 心平氣和：雖不含 “溫” 字，但核心是 “態度溫和”，指心情平靜、態度溫和，不急躁、不生氣，可補充用于 “態度描述” 場景。如 “面對他人的誤解，與其爭執辯解，不如心平氣和地溝通，更容易解決問題”。?

• 不溫不火：指態度、性格或事物發展狀態溫和，不急躁、不過火，形容適度、平穩的狀態（可中性可略帶批評，如 “進度不溫不火”）。如 “他做事向來不溫不火，無論遇到什么情況都能保持冷靜，穩步推進工作”。?

二、成語使用注意事項?

1. 語義匹配場景：表 “情感態度” 的成語（如 “溫情脈脈”）需用于 “人際情感交流” 場景，不可用于無情感關聯的事物描述；表 “行為動作” 的成語（如 “溫故知新”）需貼合 “學習、回顧” 行為，避免用于純粹的娛樂場景；表 “品性修養” 的成語（如 “溫文爾雅”）需匹配 “個人長期氣質”，不可用于短期行為的評價。?

2. 避免語義混淆：“溫潤如玉” 側重 “氣質柔和優雅”（如 “他氣質溫潤如玉”），“溫文爾雅” 側重 “態度溫和、舉止文雅”（如 “他言行溫文爾雅”），前者更聚焦 “內在氣質”，后者更聚焦 “外在言行”；“溫故知新” 側重 “學習中回顧舊知獲新知”（如 “通過溫故知新鞏固知識”），“重溫舊夢” 側重 “回憶過去經歷”（如 “重溫舊夢感慨萬千”），前者限定 “學習場景”，后者限定 “回憶場景”；“不溫不火” 可形容 “狀態平穩”（中性，如 “項目進展不溫不火”），也可形容 “缺乏熱情”（貶義，如 “他對工作不溫不火”），需結合語境判斷。?

3. 把握感情色彩：“溫文爾雅”“溫故知新”“溫柔體貼” 多為褒義，“不溫不火” 為中性（可根據語境偏褒或偏貶），“溫凊定省” 為褒義（側重孝道），“重溫舊夢” 為中性（可帶美好回憶或遺憾感慨），需準確匹配場景的情感傾向，避免錯位。?

三、易混淆成語辨析（FAQs）?

1. “溫文爾雅” vs “文質彬彬”?

兩者都形容人修養良好，但側重不同：“溫文爾雅” 側重 “態度溫和、舉止文雅”（如 “他談吐溫文爾雅”），更強調 “溫和的態度與優雅的言行”；“文質彬彬” 側重 “文采與質樸配合恰當，舉止得體”（如 “他待人接物文質彬彬”），更強調 “內在文采與外在質樸的平衡”，前者更聚焦 “溫和與優雅”，后者更聚焦 “文采與質樸”。?

2. “溫故知新” vs “舉一反三”?

“溫故知新” 側重 “通過回顧舊知獲得新知”（如 “每天課后溫故知新，能加深知識理解”），核心是 “回顧與創新”；“舉一反三” 側重 “從一件事類推而知道許多事”（如 “學習數學要學會舉一反三，靈活運用公式”），核心是 “類推與遷移”，前者強調 “回顧舊知”，后者強調 “類推能力”。?

3. “溫情脈脈” vs “柔情蜜意”?

“溫情脈脈” 側重 “情感溫柔、含蓄且真摯”（如 “他們相視一笑，眼神里滿是溫情脈脈”），可用于親情、友情、愛情等多種情感；“柔情蜜意” 側重 “情感溫柔且甜蜜”（如 “情侶間的柔情蜜意讓人羨慕”），多限定于愛情場景，前者適用范圍更廣，后者更聚焦 “愛情的甜蜜”。