一、核心含 “物” 字四字成語（按語義分類）?
（一）表事物狀態與關聯，描述事物特性、變化或相互關系?
這類成語聚焦 “物” 的 “客觀事物” 屬性，多用來形容事物的存在狀態、發展變化或與其他事物的關聯，涵蓋自然、社會等多個領域：?
- 物盡其用：指充分發揮各種事物的效用，不浪費資源，如 “垃圾分類回收體系的完善，能讓更多廢舊物資物盡其用，減少環境負擔”。?
- 物是人非：指景物依舊，但人已不同，多用來抒發對時光流逝、人事變遷的感慨，如 “多年后重回母校，校園建筑依舊，可當年的老師和同學已各奔東西，不免讓人產生物是人非的悵惘”。?
- 萬物復蘇：指春天到來，自然界的各種生物都恢復了生機，形容生機勃勃的景象，如 “一場春雨過后，公園里百花齊放、萬物復蘇，處處洋溢著春天的氣息”。?
- 物換星移：指景物改變，星辰移位，形容時間推移、世事變遷，如 “物換星移，曾經偏遠的小漁村，如今已發展成繁華的現代化港口城市”。?
（二）表待人接物態度，體現與人交往或處理事務的方式?
這類成語中 “物” 多與 “人” 關聯，延伸為 “人情、事務”，用來描述人際交往中的態度、方法或處理事務的原則：?
- 待人接物：指與人相處、處理日常事務，形容人的社交能力與處世方式，如 “他從小接受良好的家庭教育，待人接物彬彬有禮，很受身邊人的喜愛”。?
- 物阜民豐：指物資豐富，人民生活富足，形容社會繁榮安定的景象，如 “在政策扶持下，這個農業大縣糧食連年豐收，各類產業蓬勃發展，呈現出物阜民豐的喜人局面”。?
- 玩物喪志：指沉迷于喜愛的事物而喪失進取的志向，含貶義，如 “青少年應合理安排時間，培養積極的興趣愛好，避免因玩物喪志影響學業和未來發展”。?
- 格物致知：源自儒家思想，指窮究事物的原理法則而總結為理性知識，強調通過探究事物本質獲取認知，如 “科學研究需要秉持格物致知的精神，深入探索自然規律”。?
（三）表資源與價值，界定物資屬性、價值判斷或獲取方式?
這類成語圍繞 “物” 的 “物資、資源” 屬性，多用來形容物資的稀缺性、價值高低或獲取資源的態度：?
- 物美價廉：指商品質量好且價格便宜，形容性價比高，如 “這家超市的生鮮產品每天新鮮供應，而且物美價廉，吸引了大量周邊居民前來采購”。?
- 奇珍異寶：指稀有罕見、珍貴稀有的寶物，形容物品的稀缺與珍貴，如 “博物館的展廳里陳列著許多從古代墓葬中出土的奇珍異寶，展現了古代工匠的高超技藝”。?
- 一物降一物：指一種事物能制約另一種事物，比喻總有事物能克制或應對某一事物，如 “雖然他在辯論中很有技巧，但遇到邏輯嚴密的對手，也只能認同一物降一物的道理”。?
- 貪贓枉法：雖 “贓” 為核心，但 “贓” 屬 “物資” 范疇，指官員貪污受賄、違反法律，含貶義，如 “近年來，我國加大反腐力度，嚴厲打擊貪贓枉法的行為，維護了社會的公平正義”。?
二、成語使用注意事項?
含 “物” 字的四字成語需精準匹配語境中的 “物” 字語義與情感傾向：“物盡其用”“物阜民豐” 等表積極狀態的成語，不可用于形容資源浪費、民生凋敝的場景；“玩物喪志”“貪贓枉法” 等含貶義的成語，需貼合負面行為描述，避免用于正面評價；“待人接物”“格物致知” 等表態度或方法的成語，需匹配社交、學習等特定場景，不可濫用。?
部分成語存在語義混淆與搭配陷阱：“物是人非” 側重 “人事變遷”，“物換星移” 側重 “時間推移”，兩者不可混淆；“物美價廉” 不可誤作 “物廉美價”，前者為規范表述，強調 “質量好、價格低” 的順序；“格物致知” 專用于 “探究事物、獲取知識” 的場景，不可用于形容 “處理事務”，避免出現 “他用格物致知的方法解決了工作難題” 的錯誤表述。?
FAQs?
- “物歸原主” 與 “完璧歸趙” 語義相近，如何區分使用？?
兩者都含 “將物品歸還原本所有者” 的意味，但側重不同：“物歸原主” 適用范圍更廣，可用于任何物品的歸還，語氣較平實，如 “撿到他人遺失的錢包后，他第一時間聯系失主，將錢包物歸原主”；“完璧歸趙” 源自歷史典故，特指將珍貴物品完好無損地歸還，含褒義，且更強調 “完好性”，如 “他借走朋友的珍貴古籍后，精心保管，最終完璧歸趙，贏得了朋友的信任”。若涉及 “珍貴物品且需強調完好”，優先用 “完璧歸趙”；若為普通物品歸還，用 “物歸原主” 更貼切。?
- “睹物思人” 與 “觸景生情” 都表 “因外在引發內心情緒”，有什么差異？?
“睹物思人” 側重 “因看到與某人相關的物品而思念此人”，核心是 “物” 與 “人” 的關聯，如 “整理舊物時，看到母親生前織的毛衣，他不禁睹物思人，眼眶濕潤”；“觸景生情” 側重 “因看到特定場景而引發相應的情感”，核心是 “景” 與 “情” 的關聯，場景可與人相關也可無關，如 “看到窗外飄落的秋雨，她觸景生情，想起了小時候和家人一起聽雨的時光”。前者需有 “具體物品” 作為媒介，后者需有 “具體場景” 作為觸發點，可根據引發情緒的媒介選擇。
