一、核心帶 “文” 字成語（按語義分類）?
（一）表文采與學識，形容 “才華出眾” 或 “學識淵博”?
這類成語聚焦 “文” 的 “文采、學識” 屬性，多用來贊美個人的文學才華、知識儲備或文化素養，含鮮明褒義：?
- 文思泉涌：指寫作時思路像泉水一樣源源不斷地涌出，形容創作靈感充沛、思維敏捷，如 “在幽靜的山間民宿里，他文思泉涌，僅用三天就完成了散文初稿”。?
- 文采斐然：指文章或言辭富有文采，辭藻優美、表達生動，如 “她的演講稿文采斐然，既有深刻的觀點，又有細膩的情感，贏得了全場掌聲”。?
- 博學多才：雖 “博” 字為核心，但 “才” 常與 “文才” 關聯，指學識廣博且具備多方面才能，如 “這位老教授不僅在歷史學領域造詣深厚，還精通書法、詩詞，是公認的博學多才之士”。?
- 文人墨客：泛指從事文學創作或喜愛文化藝術的人，如 “古代的江南水鄉，常聚集著眾多文人墨客，他們飲酒賦詩，留下了大量傳世佳作”。?
（二）表文章與表達，描述 “寫作狀態” 或 “表達效果”?
這類成語圍繞 “文” 的 “文章、表達” 功能，多用來形容寫作過程、文章質量或語言表達的特點：?
- 咬文嚼字：指過分斟酌字句，死摳文字細節，可表中性（強調嚴謹）或貶義（形容拘泥），如 “編輯在審稿時咬文嚼字，確保每一個表述都準確無誤”（中性）；“他說話總愛咬文嚼字，反而讓人覺得不夠真誠”（貶義）。?
- 圖文并茂：指文章中既有文字描述，又有圖片配合，使內容更生動易懂，如 “這本兒童科普書圖文并茂，用有趣的插畫和簡潔的文字，讓孩子輕松理解科學知識”。?
- 文不對題：指文章的內容與題目不相符，或說話的內容與話題不相關，含貶義，如 “他提交的報告文不對題，通篇都在講理論，卻未提及實際應用方案，需要重新修改”。?
- 一紙空文：指寫在紙上卻無法兌現或沒有實際效用的文件、規定等，如 “如果缺乏有效的監督機制，再好的規章制度也可能淪為一紙空文”。?
（三）表文治與教化，體現 “文化治理” 或 “言行修養”?
這類成語延伸 “文” 的 “文治、教化” 內涵，多用來描述社會治理方式、個人言行修養或綜合能力：?
- 文質彬彬：原指文采與質樸配合恰當，后形容人舉止文雅、態度溫和，如 “他待人接物總是文質彬彬，說話輕聲細語，讓人感覺很舒服”。?
- 文武雙全：指既具備文才，又擁有武藝，形容人綜合能力強，如 “這位將軍不僅善于領兵打仗，還擅長撰寫兵法著作，是難得的文武雙全之才”。?
- 文治武功：指國家在文化教育方面的成就和軍事方面的功績，多用于評價君主或統治者，如 “歷史上的唐太宗，憑借卓越的文治武功，開創了‘貞觀之治’的盛世局面”。?
- 以文會友：指通過文學創作、學術討論等文化活動結交朋友，如 “這家讀書會以‘以文會友，以友輔仁’為宗旨，吸引了眾多文學愛好者加入”。?
二、成語使用注意事項?
帶 “文字的成語” 需精準匹配語境中的 “文” 字語義與情感傾向：“文思泉涌”“文采斐然” 等表才華的成語，不可用于形容缺乏文采的內容；“咬文嚼字”“文不對題” 等含貶義或中性的成語，需根據場景判斷是否帶有批評意味；“文質彬彬”“以文會友” 等表修養或社交的成語，需貼合文雅、正式的場景，避免用于粗俗、隨意的語境。?
部分成語存在語義混淆與搭配陷阱：“文思泉涌” 側重 “創作靈感”，“才華橫溢” 側重 “整體才華”，兩者不可混淆；“一紙空文” 不可誤作 “一紙文書”，前者強調 “無效用”，后者僅指 “書面文件”；“文治武功” 專用于評價國家治理或統治者，不可用于普通個人，避免出現 “他的文治武功令人敬佩” 的錯誤表述。?
FAQs?
- “文過飾非” 與 “諱疾忌醫” 語義相近，如何區分使用？?
兩者都含 “回避問題” 的意味，但側重不同：“文過飾非” 指用漂亮的言辭掩飾自己的過錯或缺點，強調 “用文字 / 言語掩飾”，如 “他犯了錯卻不承認，反而文過飾非，找各種理由為自己辯解”；“諱疾忌醫” 指害怕別人知道自己的疾病而不愿就醫，比喻害怕別人指出問題而回避，強調 “回避問題本身”，如 “企業管理者若諱疾忌醫，不愿面對經營中的漏洞，最終會導致更大的危機”。若涉及 “用言辭掩飾過錯”，優先用 “文過飾非”；若涉及 “回避問題本身”，優先用 “諱疾忌醫”。?
- “文人相輕” 與 “志同道合” 都表文人交往狀態，有什么差異？?
“文人相輕” 指文人之間互相看不起，含貶義，形容文人交往中的負面現象，如 “部分行業存在文人相輕的風氣，彼此貶低對方的作品，不利于文化交流”；“志同道合” 指志向相同、道路一致，含褒義，形容文人或普通人之間的良性交往，如 “他們因對古典詩詞的熱愛而相識，志同道合，經常一起探討創作心得”。兩者語義相反，需根據交往的 “負面競爭” 或 “正面共鳴” 選擇。